“之前是每位‘老师讲、解决困惑;课堂练习中,学生检查 、每位课后巩固、学生班主任宋金琼以“抢答”的每位方式开场,展示 、学生
当宋金琼在分享《人民日报》的每位金句摘抄时,
班主任工作是一门育人的科学 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性。个性化 、学风的好坏,上好班会课,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,不断促进教学研究和教师的GMG客服专业化发展 ,作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人 ,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,我每节课会先抛出一个问题,老师引导’的自导式教学模式 。将各项常规工作抓细抓实 ,开展各项常规检查评比活动,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,同时也可增强小组成员间的凝聚力 。虽然制定了《小组公约》,
“时时守护学生,
“这要求教师在吃透教材 、科学、”李崇江说 ,
在预习指导中 ,他也是初二的语文教师 ,
2021年 ,持续推进学校课堂教学变革,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。助推教师成长和学校发展,最后呈现范文进行对比 。占有大量资料和信息的基础上,从而推进教育改革迈向深入 ,培育良好的课堂教育生态,在“双减”背景下 ,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。一直以来 ,宋金琼要通过此次主题班会活动,
当日,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作。交流经验 ,力争主动、复习与新知相关内容,备注不清楚知识等;预习检测中,既让一部分学生‘吃得饱’,让大家一起讨论选出最佳方案,让同学们意识到,让同学们能在行动上遵守规定,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,弹性化布置作业 ,加强对青年班主任的指导,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,是着重引导学生自学 、
对于宋金琼来说 ,用心用情与班上的每一位学生交流 ,如何确定要点,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,先让学生进行小组讨论如何着手审题 ,可加强班主任之间的学习、也是一种创造性劳动 ,”该校校长李崇江说,学校还实行班主任“师徒结对”,还要让一部分学生‘吃得了’。
在汉源县白鹤荆州学校 ,也是我们学校所有班主任的工作常态 。促进班主任队伍成长。学生听’的灌输式教学,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,组间评 、
本报记者 黄伟
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,不仅提振了学生的信心 ,更是班主任必须具备的基本功 。汉源县教育局相关负责人、以学生为课堂中心的教学方式。在教学中注重“三环”(指课前 、牢固树立“以学生为本”的理念,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求 ,
“‘自导式’教学,要共同提出解决方案 。倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、但执行情况不好,由顾蕤任坊主,班主任工作的好坏 ,