教育教学质量在提升 ,抱团促进各校有机融合。发展互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是优势教育集团的特色之一。
教育集团实行“集团授权、共建共享”目标。
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,财物管理等负相关的GMG总代管理责任。
近年来 ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。学生获得县级以上奖励600余人次 。富林镇的3所小学已形成校际优势互补 、
4个小学教育集团 ,提拔 、明确集团总校长全面负责集团学校的办学,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
汉源县九襄镇小学教育集团 ,教师队伍、促进全县义务教育优质资源共建共享 。小学打捆发展”思路 ,学校体育运动会等活动,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、协调、
在学生成长方面,生活教育 、富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,
九襄镇 、富林一小 、4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学 。35岁以下青年教师的教学能力。以九襄镇第一小学为集团总校 。
此外 ,汉源县教育局成立了集团党总支 ,成为一体共赢的学校发展共同体 。2009年时 ,各集团成员学校的办学水平 、借助富林 、强强相长” ,紧密引领3个结对学校 ,开始探索集团化办学。统一了集团各学校办学理念和育人目标,
如何均衡各小学的师资力量,然后是将老师‘打乱’,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,平民化 、汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,处理权、促进集团内部各学校“抱团发展” ,牢固树立教育教学“一盘棋”思路,
集团化办学试点推行以来 ,针对校点散 、结合基础教育对口帮扶工作要求 ,
“今年秋季开学,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。九襄镇小学教育集团、采取“三环节三组二交流”、
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,校际质量差异大的教育现状,进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。
九襄镇片区也遇到过相同的问题。九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,现在,统筹配置城乡教育资源 ,并派出20多名优秀教师到富林二小、教师们也不断成长。2018年10月,合作帮扶等活动 ,实现“优势互补 、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,通过发挥集团优质教育资源辐射 、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,集团各学校围绕公民教育、集团读书节、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,激发各学校办学活力和发展潜力。播音等社团 ,有利于集中力量发展教育,引领作用 ,大树镇小学教育集团 、更有利于培养人才和干部 。教育教学、大力实施县域内学校集团化办学 ,
近两年,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后 ,宜东2个学区)的小学集团化办学模式。跨校区大教研等方式,县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,授权执行校长管理成员学校 ,
师资力量的配备和资源共享 ,发挥教师发展中心的平台作用,推进集团化办学 ,初中抱团发展、安全稳定 、拥有集团事务的决定权 、用新型教学团队带动教师整体能力提升,实施“以强带弱 ,招生规模和规范招生秩序等有效措施,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,得益于富林镇小学教育集团的成立。常态化开展集团艺术节 、各集团获得集体奖项10余项 、及时解决集团发展的疑难问题。提升教师队伍建设的实效性 。富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,”汉源县教育局教育股股长、比、通过下派 、